親業訓練協会

＜実践者の事例発表＞
吉森 朋子（広島県公立小学校教諭）
伝えたいことが伝わっていますか？
コロナ禍の中、教師学講座で学んだ「勝負なし法」を使い、児童の声を聞きつつ解決策を探った成功例と、保護者との対話で「能動的な聞き方」が十分生かせなかった失敗例を紹介します。

根本 ゆかり（神奈川県中学受験予備校職員）
保護者への対応に「教師学」
子どもの学びや受験校決定までなど、保護者との様々な対応において、教師学講座で学んだ「能動的な聞き方」や「わたしメッセージ」を意識して実践することで保護者との関係を築いています。

工藤 吉猛（神奈川県私立中学高等学校教諭）
「教師学」を活用した中学女子との関わり
中学に入学した時から、自己肯定感が低く、勉強も苦手で、忘れ物が多い生徒との関わりで、「行動の四角形」や「勝負なし法」を利用しながら、生徒の成長を促し、自己肯定感を高めました。

目崎 浩子（岡山県公立高等学校教諭）
「勝負なし法」で築くHappy World
教師あるある！！体育後の授業、遅刻する生徒の多さにイライラ！習いたての「勝負なし法」を使ってみたら、あら不思議！怒らず楽しく、笑いながら問題解決した事例を紹介します。

＜グループディスカッション＞
参加者がグループに分かれてディスカッションを行い、発表者に質問もできます。

※教師学講座受講の有無や教育関係者に限らず、どなたでもご参加いただけます。